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从小培养孩子的英语能力有效果吗?

英语学习方法 Kris 126℃ 0评论

当一个杯子空的时候,可以装想要装的东西,如果要想装就要倒掉重新来,学问也是要有放空自己的心态。不要拿自己固有的观念去看待别人,学习别人的,就要择其善者而从之,其不善者而改之;好的东西要学,不好的东西不学,但可以作为镜子来警示自己。

儿童英语学习

少儿英语学习,为什么从小开始学就能学的好呢,启蒙早教的印象往往是第一印象。印象深刻,而且影响比较久,很容易学,就是因为孩子的印象是空的,能接受所能接受的。当随着年龄和思维意识的增强,对外来的知识和技能,往往会根据判断来选择,主观意识相对比较强,但是印随效应是一直存在,不管年龄大小,如果很多人都在做,自己也必然会被带动。

如果周边很多家长都给孩子选择了少儿英语辅导培训启蒙课程,那家长就开始思考了,是不是真的需要呢,自己孩子如果不学会不会拉下呢,错过了时间再去学,效果会不会好呢,一连串的问题就开始让家长动摇了,就开始尝试去体验,到少儿英语体验的时候,看到其他孩子学习认真,聪明伶俐,口齿清晰,乖巧认真,无不感叹教育时刻都不能停留。

教孩子学少儿英语,记问之学,不足以为人师,如果启蒙少儿英语培训,只是让孩子去跟着老师模仿,重复,记忆,提问,拿来搬去,就只能在教材和课本上认知和活动。老师应该教孩子在现实生活中,贴近自然和生活常识方面,教孩子基本的生活能力,学习和解决问题的方法。

如果教孩子学英语,仅仅是为了应付学科考核,效果又能体现在什么地方呢?家长在工作中遇到了困难,都知道去学习,学习的目的就是在工作生活中去解决问题,求真于实践,而孩子学习,岂能只去记忆单词,语法,句型,口语呢。不说枯燥了,学到了也只是活教材,面对生活中的问题,还是不知道,不是没学过,只是没教孩子应用能力。

沟通交流是少儿英语口语学习的必要条件,为什么要沟通呢,沟渠如果不能通畅,必然堵塞,堵塞就闭门造车,学校老师教孩子学习,就是从生活常识中去体验学习内容,从而加强记忆,理解和掌握。少儿英语培训也是通过寓教于乐的环境,和教学环节来促进并激发孩子的学习兴趣,感到学习并不是枯燥的任务和作业,反而更喜欢浸泡在轻松愉快的集体环境中,不仅能掌握学习知识和技能,更能尽兴去玩。

有的时候家长教孩子玩,只是单纯教孩子玩,只是为了让孩子开心快乐,而少儿英语的教学环节,采用丰富多彩的道具,表情,游戏,故事戏剧,舞台表演,角色扮演,比如小小厨师,可以教孩子烘焙和动手能力,同时也可以学到所接触的英语元素,而集体的效应会让孩子进步更快。

老师教孩子学少儿英语,教材来源于生活,同时也应用在生活中,老师教孩子学英语听说读写,更多的在实践中教孩子怎么使用,在使用中加强记忆,在使用中巩固和复习,学好了少儿英语,也加强了使用能力,更锻炼了孩子的动手,动脑,动口能力,多层次综合素质培养,已经成为未来发展的趋势。并逐步加强教材的体验感,培养孩子学习能力的同时,并灵活使用。增强孩子发现问题,解决问题的能力,能面对新的知识,知道怎么学。

面对实践和生活,应该如何去学。如何去做呢?

比如少儿英语学习,如果孩子身边都是说汉语口语的,怎么让孩子说英语口语,估计也没语境,不容易说出来。而如果孩子去英语环境熏陶一年半载,口语自然流畅了,孩子身边就算是有汉语口语,也会经常说英语口语。

学英语就学标准的,而环境对口语的影响也是很大。教孩子学少儿英语,家长辅导孩子学少儿英语,如果没英语口语环境,怎么能学好口语呢?如果不主动去表达,孩子如何去思考呢?可以营造学习氛围,来帮助孩子增强语感,创造英语思维,从而能达到学习英语的目的。

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