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如何学习自然拼读课程?不同年龄段的怎么学好?

英语学习方法 Kris 1543℃ 0评论

我的朋友,最近频繁骚扰我,她的故事跟大多数妈妈一样,就是陪小孩英语学习心路历程。半年前,连哄带骗,她每天夸孩子大姐姐,哄着骗着让她过完了G1,读了Raz C阶段的一部分分级读物,偶尔出门吃饭会要她自己看菜单点菜,歇了一阵继续读书日常对话听说积累,开始G2到现在,只过了五分之一,新阶段引进了自拼游戏zingo,在家里准备搞起来。

自然拼读法

但她现在正式宣布放弃了。我问她,不下狠心学不好的噢!她说,的确自己下不了狠心,但看到孩子不情愿的样子,自己坚持不下去,也在反思是不是用错方法了?

我问朋友,孩子有英文基础吗?她说几乎没有。

作为践行自然拼读的教师、教学培训师和课程研发者,老师一路见证着自然拼读从被怀疑到被膜拜,目前市面上几乎全部机构启蒙课都少不了自然拼读。本来是一件好事,但现在自然拼读phonics被神化成一个能让孩子“见词能读,听音能写”,彻底摆脱英语单词的各种困扰的神器。甚至有英语机构为了盈利不断洗脑妈妈,鼓吹学习自然拼读应该越小越好,更有甚者,号称最短时间内掌握自然拼读,孩子的词汇量在多长时间内达到什么数值,看到这些现象老师好气哦。

乍一听,家长们太心动了有木有?尤其是功利性鸡血型的家长更想跃跃欲试。曾经困扰了我们多少年的背单词的大问题,来了这么个神器,我的孩子有救了啊。这样的机构厉害啊,抓住痛点搞营销,家长就是这样大方买单,读了一两年发现被坑了。

不错,phonics的确能让孩子“见词能读,听音能写”,因为英语单词有一定的发音规律,根据这种规律,新单词容易掌握。但是学习phonics有一个必要前提,那就是这个孩子必须是有英语基础的情况下。直白点说,英文零基础的孩子不适合自然拼读。否则,孩子学着只讨厌英语,产生厌学情绪,这是我们最不愿意看到的结果。

很多妈妈不理解,怎么学个自然拼读就讨厌上英语了呢?不也是唱唱儿歌,做做游戏吗,有什么区别?

不是的。我们来举个栗子。如学习字母a。学生先来读含有字母a的单词,然后根据字母a在这两个单词中的发音来归纳a的发音为/a/。然后再来试着拼读新单词,如cat和fan。在大量的练习后,可以再来试着念一句或一段包含有字母a的句子。让孩子在语境中巩固字母a的发音。这只是其中一个字母,26个学习元音、辅音、组合。

一个英文零基础的孩子,她能明白吗?显然不可能。

英语母语国家的孩子在开始进入拼读学习时已经有至少3年的语言输入期和2年的语言输出。良好的英文语感,枯燥的发音规则反而能让孩子在拼读过程中快速找到拼读成就感,激发孩子识字乐趣。而在非母语国家,当孩子没有足量的英文可理解性听力输入前,自然拼读或字母的学习只会是枯燥乏味的字符,难以激发英文学习的内驱力。

自然拼读Phonics起到作用是帮助孩子把听力词汇转变为书面词汇,也就是说它连接的是listening和reading。所以,当孩子有一定的可理解性输入,并且能进行语言输出时,自然拼读或字母才应该被纳入英文学习计划。自然拼读的学习不应取决于孩子的年龄而是孩子的英文水平。

不同年龄段的孩子如何介入phonics的学习?

首先,0-2岁的孩子不需要学自拼,这会儿是汉语基础形成期及英语的语感感受期。可以通过各种摩耳朵资源对孩子进行语感启蒙。

然后,2-7岁的孩子,就会分化成两种,一种是2-4岁就已经开始启蒙的,在进入小学之前,大量的输入可理解性听力练习,一般儿歌、绘本、动画、音频就够了。到了5-7岁,就可以正式学基本的拼读规则;

另一种是3-4的的时候没有进行英语启蒙,5、6岁才刚开始接触英语,这个年纪的娃刚开始英语启蒙不要直接学自拼规则,但是如果因为幼升小的压力,实在要学基本规则,要做的事情就比较多:听力词汇先抓上去,语音意识要压缩时间赶紧学,拼读规则学习的时候,同时回顾并巩固语音意识,各项工作同时推进。

最后,8岁及以上的孩子,已经在小学阶段跌跌撞撞连滚带爬拖拉了两三年,各种跟不上,家长急火攻心,这个时候心态要稳住,还是不能跳过启蒙阶段,启蒙方式和5、6岁刚启蒙孩子的操作差不多,听说读写规则一起抓,而且要密集和大量接触。

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