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这些英语学习方法,你更加支持哪种?

英语学习方法 Kris 345℃ 0评论

一位英语大牛说,最好的英语学习方法就是背诵课文,以前她的很多学生,从农村来的,英语很差,通过背诵,很快背出了语感。她说的话,我是相信的,作为一个前英语教育工作者,无论是教初学英语还是培训雅思,她都是一个成功者。她的英语很好,最难得的一点是,即使很难的英语,通过她讲出来,也会让听的人常得很简单,很容易听懂。

英语学习方法

但是我提出了反对的意见,我自己背过课文,也曾在辅导小朋友时,让对方背诵课文。背课文对于我来说,不是很难,诵读三四遍,然后一句一句地背,要不了多久就背下来了,自己背过三四十篇,但没有坚持下去。主要是因为在英语学习上,我没什么目标,没想过一定要达到多少单词量,达到什么什么水平。能够轻松阅读一些原版教材和书籍,感觉就差不多了。

而背课文,实在有点枯燥,背了几十篇文章之后,突然不知道该怎么办:继续背吗?背到多少篇才停止呢?已经能背的文章,是该让它们忘呢,还是间断复习让它们保持?想来想去,觉得背诵没什么意思,就不再背了。辅导小孩子学英语时,也进行过背诵课文的测试,发现背诵能力的差异非常大,对有些英语很差的男生来说,背诵真的很难,花很多时间,读很多遍,还是背不下来。当然,这也可能也跟我的水平有关,我说过,那位英语大牛好友,她说出来的英语,让听的人很轻松就能听懂,这也说明她的声音很有区辨性,很容易被记住,课文经过了她的讲解,或许背起来会更容易一些。

群里还有两位朋友,正在学习漏屋的《找对英语学习方法的第一本书》。这本书是漏屋上一本电子书《外语学习的真实方法与误区》的升级版。书中详细讲解了外语教学方法在历史上的变迁,引用了很多的案例和理论,都来源确凿,有据可查,应该来说是比较严谨的。无论是英语学习者还是教育从业人员,都可以从这本书中获得很多有价值的东西。

不过,了解这些理论后,可以理解很多学习中的现象,却未必能推导出对每个人都行之有效的方法,书中有些成功的案例,虽然听起来很激励很神奇,却未必能在其他环境中复制。漏屋的书很成功,获得了不错的销量和读者的赞同,趁着这股势头,漏屋进入了英语培训行业,但遗憾的是,网上传出来的反馈,效果并不理想。这就像大家在网上,在知乎上,看了各种大牛的学习方法,热血沸腾,激动万分,但真正学习起来,发现大多数都不好使,甚至根本不知道怎么使。

很多写干货的大神,其实都只是知识的搬运工,将各种能搜索到的知识堆集在一起,看得人眼花缭乱,其实并没有提供问题的解决之道。仅就漏屋书中观点而言,大部分我都觉得很有道理,也比较认同,但也有好几处不太感冒(我只是快速浏览过一遍,书中有些观点不一定记得很清楚)。

比如说,沉默期,认为初学英语者,应该保持很长一段时间的沉默。事实上,这在实际教学中应用起来很别扭,很难做到,也没有必要做到。如果改成:“在初学阶段,学习者不必追求自主输出,甚至有意识地减少自主输出”,没有那么绝对,就要好得多。

请注意,是“减少”自主输出,而不是“禁止”,原书中好像并没有明确提出“禁止”,但至少隐含了这个意思。另外,“沉默”一词也带有歧义,读完之后,我也搞不太清楚:难道连朗读也不可以么?

此外,像“二语习得”理论中,提出学生的水平为“i”时,那么“i+1”水平的输入,才是“有效输入”,在实际教学中,同样难以实施,学生水平“i”是多少,很难确认,理想的“i+1”教材,也很难设计。

在我自己学英语的过程中,是随便拿来一本教材,就开始学习,结果根本看不懂,难度至少是“i+3”或“i+4”水平,但我没有停下来去寻找更简单的材料,反而一股作气,从第一册教材一直学到三册四册,然后回头学习第二遍,发现原先是“i+3”的第一册,变成了“i-1”了。

“有效输入”也是一个很玄的概念。现在很流行这类概念,什么“有效努力”,“高效学习”,“低质勤奋”,听起来让人虎躯一震,感觉很像那么一回事,其实这些都是“无效概念”。接受了这样的概念人,当读过课文没有完全理解时,就会疑惑:我的学习是不是“无效输入”,当看过的单词没有记住时,就会担心:自己的努力是不是“无效努力”。

在漏屋的书里,最高效最神奇的外语学习案例,是摩门教门徒为了传教,在很短时间内可以学会任何一门外语。这些门徒经过最初级的培训之后,就直接进入目标家庭,观摩其他传教者传教。这个过程,用“二语习得”的理论来分析,很明显,输入的难度远远高过“i+1”了,这就好像让一个初学者,去听CCTV-9,对于这种高难度的输入,我们一般会认为是“无效输入”。可以看到,因为理论和案例来源很杂,即使在同一本书中,也很难自洽。

还有群友在研究逆向法学英语,也就是听写法。这个方法的争议同样很大,大多数人对这个方法是执否定态度的。但是,也有不少英语专业或外语学院的学生,在使用这个方法。这个方法确实很难,特别是对于初学者。即使是英语水平很高的人,刚开始听写时,难度也非常大,听写出来的内容,缺东少西,丢三落四(思考一下:是什么原因?)。

但对高水平的学习者来说,普通学习方法,没什么难度,提升较慢,要想精益求精,更上层楼,需要这样困难的方法,来逼迫自己。而一旦坚持下来,一两个月之后,都会收获很大的进步,有些进步甚至是其他方法很难达到的。为什么水平很高的人,刚开始听写时,仍然有些单词没听清楚呢?

因为我们在听人说话的过程中,有太多的自动思维,大脑自动把声音转换成意义,然后会自动把声音清空,等待下一句的输入。其实我们在听中文时,一样有可能在明白句子意义之后,没有在意使用的是哪个具体词汇。听写的方式,就是打断已经形成的自动思维,试图在自动思维过程中强行插入主动思维,慢慢地修改原来的主动思维,形成升级版的更强的主动思维。

我说过,大量利用自动思维来学习,是最轻松的学习方式。而利用主动思维来学习,则比较困难。像这种,利用主动思维来对抗自动思维,来修改自动思维,就更是难是加难。但学习到了某些高级阶段,主动选择更难的学习方式,无论是背诵,还是听写,未尝不是高效的可行的学习方法。群友也有通过背单词软件来学习英语,天天打卡,学习劲头很足,水平也很高。

我提升单词量,主要依靠大量阅读,但在阅读过程中,也常常不定时去收集困难单词,然后试图死记硬背,不过,效果总不是很好,很难记住,记住了又很快忘掉。所以,虽然我有时表现出来对死记硬背方法的不屑一顾,自己却一直在悄悄使用。很多直觉性的学习方法,其实已经变成我们血液中的一种很顽固的学习习惯。

每一种学习方法,在某种条件下,都有可能变得非常有效和好用。我们每个人都有自己偏爱的方法,也有自己不喜欢的“别人的方法”。对于别人的方法,我们既不要轻信盲从,也不要轻易地全盘否定,通过借鉴、思考和尝试,才能突破学习中固有的篱蕃,打开一片新的天地。

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